Что же необходимо делать, чтобы с первого же занятия построить отношения с учеником?
📌Видеоурок можно посмотреть по ссылке https://disk.yandex.ru/i/kef6xHSymspMYw
договориться о каналах общения (чат на сайте, чат с дежурным преподавателем)
подробная обратная связь об успехах после каждого n-го урока (отзыв после занятия)
спрашиваем в конце урока “Как прошло занятие? Что было сложно/легко?”
говорить должен больше ученик, пытаться разговорить даже самого молчаливого ученика.
Вот несколько стратегий, которые помогут вовлечь ученика в активное общение на уроке:
Комфортная атмосфера: Можно начать урок с обычной беседы (1-2 минуты) не по теме урока. Спросите “как дела? как настроение?”
Задаем открытые вопросы: Вовлекаем ученика в беседу. Вопрос НЕ должен предполагать ответ “Да/нет”. Лучше задать вопрос, который потребует от ученика немного подумать, выразить свои мысли и мнения.
Лучшие учителя-гении живут вечно. Почти 2500 лет назад Сократ понял, что вовлечение учеников в обсуждение является более эффективным, чем самая лучшая лекция. Сегодня это называется методом Сократа. Сократ как учитель утверждал, что «ничего не знает», и вступал в диалоги, где принуждал своих учеников к роли учителя.
Подбираем материал под интересы ученика: попытайтесь приводить примеры, связанные с интересами и жизненным опытом ученика. Это может помочь ему увидеть практическую ценность знаний и стать более заинтересованным в уроке.
Поощряйте активное участие: Поощряйте ученика высказывать свои мысли и идеи, даже если они отличаются от общепринятых. Создайте атмосферу, где каждое мнение ценится.
Используйте технологии: используйте интерактивную доску TutorOnline, где вы можете загружать образовательные видео, создавать задания и тесты. Это может сделать уроки более интересными и привлекательными для учеников.
Предоставьте выбор: Дайте ученику возможность выбирать темы или задания, которые вы будете сегодня выполнять. Для этого вы можете подготовить в классной комнате несколько карточек или листов, где будут отображаться задания. Пусть ученик выберет, потом плавно вы можете перейти на более сложные и неинтересные для него задания, но он уже будет вовлечен больше, чем был до этого и будет активно с вами взаимодействовать.
не говорить ТОЛЬКО о плохих знаниях (не делать акцент)