Как эмоции влияют на процесс обучения?
По теории ученой из области позитивной психологии Барбары Фредриксон положительные эмоции, такие как радость или любопытство могут способствовать эффективности обучения. А такие эмоции как страх и тревога, по мнению Фредриксон, имеют обратный эффект. В тоже время ряд исследований показали, что в счастливом состоянии люди менее внимательны и сфокусированы, а небольшой уровень стресса держит наш мозг в напряжении и мы быстрее усваиваем информацию. Какие же эмоции эффективнее в процессе обучения?
Теория психолога Райнхарда Пекруна (Reinhard Pekrun подтверждает, что как позитивные, так и негативные эмоции могут стимулировать человека учиться. Из отдельных эмоций складываются скука и любопытство — два важных для обучения состояния. Любопытство считается подспорьем в обучении практически для любых ситуаций. Все мы знаем, как искреннее увлечение заставляет тратить дни и недели на практику. В большинстве случаев учебный материал не совпадает с глубокими личными интересами учащихся. Но это и не обязательно. Так как эмоции биологически обусловлены, многие из них вызывают физиологический ответ до того, как человек осознает свои чувства. И в учёбе это не обязательно связано с уровнем знаний: замереть от испуга при неожиданном сложном вопросе может и подготовленный ученик.
1. Можно ли скуку использовать во благо в обучении? - Можно.
Мы уже знаем, что и позитивные, и негативные эмоции могут положительно влиять на обучение. Как же использовать скуку для мотивации? Вы можете выстраивать ход занятия таким образом, чтобы скучные задания шли перед интересными и креативными. Это способствует тому, что при выполнении креативного задания у ученика возникнет больше интересных решений и идей (игра на контрасте).
2. Скука неизбежна? - Да!
Важно понимать, что возникновении скуки при обучении может быть вызвано разными обстоятельствами. Например, плохое преподавание. Да, конечно, все мы профессионалы своего дела. Но мы говорим сейчас в общем, поэтому не берите на свой счет. Также скука ( незаинтересованность) в обучении может быть вызвана внутренними факторами, например, материал слишком сложный или наоборот слишком простой. Что делать? Если стиль преподавания не подходит ученику, то нужно что-то менять, искать подходы и способы.
Внимание! Даже при прекрасном преподавании некоторые темы, задания, предметы будут вызывать у учеников скуку и Вам важно это учитывать. В таких случаях, важно донести значимость изучаемого материала. Если Вы сможете донести до ученика (опираясь на его цель обучения), почему важно сейчас проявить упорство и терпение для изучения материала ( напр.:"Да, я понимаю, что тема не самая интересная, но на ЕГЭ/ЦТ/другом экзамене всегда есть вопросы по данному блоку и это поможет набрать тебе больше баллов."), тогда это поможет повысить уровень мотивации ученика к изучению.
3. Можно ли сформировать любопытство у ученика? - ДА!
Как использовать любопытство в процессе обучения?
Любопытство бывает 2 видов: ситуативное и с опорой на устойчивый личный интерес.
Используйте сразу оба вида! Ситуативное любопытство возникает, когда происходит что-то неожиданно интересное. Если видите, что ученик заскучал, то привлеките его внимание чем-то интересным. Например, ученик не хочет отвечать на вопросы или разбирать скучную тему. Выберите интересный формат, подготовьте игру - удивите ученика на уроке, тогда изучение скучной темы станет в радость.
Любопытство с опорой на личный интерес - это про заинтересованность в предмете, что в свою очередь улучшает способность запоминать информацию и стимулирует к самостоятельному обучению. Поэтому не забывайте поддерживать заинтересованность в предмете . Напоминайте ученику про его цель, про важность ее достижение и не забывайте хвалить за успехи.
4. Как пережить негативный опыт?
Здесь речь идет о формирование правильного отношения к неудачам. У нас есть целая статья на тему важности ошибок и неудач. Резюмируем: важно, чтобы ученик относился к неудаче как к шансу на улучшение, а также на овладение мастерством. Здесь ваша задача как репетитора - мотивировать и научить учеников сравнивать себя с самим собой вчера, а не с остальными.
Понимание, как эмоции влияют на процесс обучения, поможет Вам быть внимательнее к своим ученикам и создавать благоприятные условия для усвоения знаний!