Почему я не мотивирую учеников на обучение?
Родители и репетиторы пытаются мотивировать детей на успешную сдачу экзаменов или на успехи в учебе. Получается, что чем выше мотивация (чем больше ученик хочет), тем лучше будет его результат. Именно по этой причине часто родители и преподаватели создают дополнительную мотивацию. Например, обещают купить дорогой телефон или компьютер, но это может сделать только хуже. Почему это ухудшает результат? Давайте разбираться!
В прошлом столетии психологией был открыт закон Йеркса-Додсона, который показывает, что зависимость результатов от мотивации не линейная, а колоколообразная. То есть, низкая мотивация = мало действий = низкий результат. Чем выше мотивация, тем больше результативность, НО только до определенного уровня (оптимума мотивации), после преодоления которого она вдруг резко снижается, и иногда может достигать первоначального уровня.
Этот эффект был обнаружен в экспериментах с мышами, ищущими правильный путь в лабиринте под ударами тока. При силе ударов выше некоторого критического уровня, мышь сначала начинала хаотично метаться, бегая по одному и тому же месту, затем замедлялась, а потом и вовсе останавливалась! Позже тот же эффект подтвердили на людях. Током, конечно же, их никто не бил, а зато давали деньги за решения задач. Как только сумма вознаграждения за верное решение становилась значительной, человек начинал ошибаться раз за разом.
Почему так?
Причина такого эффекта - нарастающее внутреннее напряжения, волнение и стресс. Именно по этой причине, например, врачам запрещают оперировать родственников. То есть, чем больше мотивация, тем больше стресса мы испытываем, пытаясь достичь результата, а это в свою очередь вызывает обратный результат. Кроме того, менее мотивированный человек легче переживает неудачи, которые обязательно есть в любой сложной задаче, именно поэтому такой человек более настойчив и в свою очередь быстрее достигает результатов.
Уверена, что каждый из вас сталкивался с эффектом Йеркса-Додсона в своей жизни. Вспомните, проходили ли вы собеседование на желаемую работу? Было ли это ваше лучшее собеседование? Или язык заплетался и мысли путались в голове? А может вы хотели произвести впечатление на понравившегося человека, а получалась лишь нелепо шутить и говорить что-то невпопад ?
Почему репетитору важно понимать принцип работы закона Йеркса-Додсона?
Наверняка, к вам часто приходят ученики, запуганные предстоящими экзаменами или тестами. Как вести себя в подобных ситуациях?
Одна из главных мыслей, которую необходимо донести до своих учеников: «Ты не станешь хуже, как личность, даже если напишешь экзамен плохо». Экзамен — это некритично и даже (страшно сказать!) не очень важно. Обязательно добавьте, что они успеют подготовиться и всё сдать, если будут работать. В сочетании с постоянным отслеживанием количества прилагаемых ими усилий это становится одной из самых эффективных техник в обучении.
Как эффективно использовать данную информацию?
Чтобы достичь цели, например, сдать ЕГЭ, нужны упорство и настойчивость, а не сильная мотивация. Конечно же, хотеть сдать ЕГЭ хорошо и быть нацеленным на результат - это важно. Но мысль о неудаче не должна выбивать почву из под ног. Нужен спокойный анализ ошибок и усилия по их предотвращению, а не страх допустить ошибку. Нужна собранность и внимательность, а не «горящие мотивацией глаза». Поэтому:
1. Пожалуйста, не запугивайте учеников фразами типа «Ты ЕГЭ не сдашь и «В дворники пойдешь!» Лучше скажите своим ученикам, что они всё смогут, если приложат достаточно усилий;
2. Не рассказывайте детям ежедневно, как важно поступить в ВУЗ. Лучше скажите им, что вы в них верите и гордитесь ими;
3. Объясните ученикам, что для результата важно учится каждый день и не перенапрягать себя дополнительной мотивацией. Потихоньку, медленно, но верно
P. S. Знание и понимание данного закона применимо не только в процессе обучения, но и бытовых ситуациях, с которыми мы все можем столкнуться каждый день.