Мы рекомендуем проводить занятия по следующей структуре:
1. Этап. Приветствие. Создание настроения на продуктивное занятие
На этом этапе вы подключаетесь к уроку, приветствуете ученика, узнаете, как его дела и как он настроен на сегодняшнее занятие. Также рассказываете ученику о том, чем будете заниматься на занятии и какие темы разбирать.
Например: Вася, Добрый день! Как твои дела? Все хорошо? Устал в школе сегодня? Немного устал, конечно. Понимаю тебя, но ничего. Обещаю, что сильно мучать тебя не буду сегодня 😊 Сегодня на занятии мы вспомним с тобой то, чем занимались в пошлый раз, поверим домашнее задание. А также разберем новую тему «…». Ну что? Начнем?
2. Этап. Проверка домашнего задания
Далее вы проверяете домашнее задание.
В случае, если ДЗ было не выполнено, ни в коем случае не ругайте ученика и уж тем более не выходите из себя. Выясните причину, по которой домашнее задание не выполнено. Вероятно, материал для ученика был слишком сложным или же ученик не успел этого сделать. Выясните причину и объясните ученику, почему важно выполнять ДЗ.
Если ученик готов к занятию, то проверьте задания, убедитесь, что ученик усвоил тему на должном уровне. Спросите, какие задания (упражнения, примеры и тд) вызвали сложности, а также сколько времени заняла подготовка.
3. Этап. Изучение нового материала
Тут важно сообщить ученику тему урока. Определить, как именно вы будете изучать ее и каким путем закреплять пройдённый материал. Пример: «Сегодня разберем с тобой материал по теме «...». Сначала я дам\расскажу\посмотрим\прочитаем теорию, далее сделаем несколько задач\упражнений и закрепим в конце то, что выучили на сегодняшнем занятии».
Также важно обозначить ученику практическую значимость материала. Например: «Через неделю по программе идет тема «…», поэтому мы начнем с тобой ее разбирать, чтобы ты был подготовлен» или же «Сегодня мы поработаем с тобой над …. , так как в ОГЭ\ЕГЭ\ЦТ есть задания по этой теме\разделу\ и тд.
4. Закрепление материала
После обсуждения теоретической части и разбора темы важно закрепить материал
Помните, важно у ученика сформировать умение, а не решать и делать все за ученика. Также важно увидеть, что понимает и умеет ученик. А не демонстрировать свои собственные знания. Поэтому на практике всегда сначала покажите пример, а далее дайте ученику возможность пройти путь решения (объяснения, пересказа, перевода и тд) самостоятельно.
5. Подведение итогов
Важно, сформировать положительное впечатление от урока. Очевидно, что не все может получиться у ученика сразу, но помните, что ваше доброе слово и поддержка способны вдохнуть веру и мотивацию в ученика. Поэтому по завершению подведите итог: «Сегодня мы с тобой разобрали … и …, выполнили упражнения на закрепление. Вижу, что ты справляешься отлично и эта тема не вызывает у тебя больших сложностей». Или же: «Ты большой молодец. Мы с тобой хорошо поработали. Вижу, что тебе не просто дается эта тема, но не переживай. Я дам тебе еще упражнения на дом, чтобы ты смог закрепить тему. Чуть позже, если будет необходимо, мы вернемся к ней и повторим все, чтобы у тебя не осталось сомнений и вопросов».
Обязательно спросите мнение ученика об уроке: «Ты как считаешь, все получилось у нас с тобой? Тебе было сложно? Не переживай, не все получается сразу. Спортсмены тоже не сразу наращивают мышцы, нужно и попотеть 😊
6. Обсуждение домашнего задания.
Важно, чтобы задания были похожими на то, что вы разбирали на уроке, чтобы ученик мог «отточить» навык. Если ученик высокомотивированный, то можно приготовить несколько заданий «со звёздочкой». Рассчитывайте объем заданий исходя из времени, которое есть ученика и его способностей. Предложите ученику выбор. Например: Я предлагаю выполнить тебе задание 10,11 или же 12, 13. Реши сам, что тебе нравится больше».
Конечно же, нам важно, чтобы ученик закрепил материал, поэтому выбор предлагайте между однотипными заданиям. В итоге ученик все равно сделает то, что вы попросили. И ему будет приятно, что в таких вопросах с его мнением тоже считаются и это сформирует доверительные отношения между вами.
7. Планирование следующего урока.
Обсудите с учеником дату и время следующего урока. Внести информацию в ваше расписание на платформе.
Если уроки запланированы на регулярной основе, то еще раз убедитесь, что и вы и ученик помните точную дату и время занятий. Если есть вероятность, что в следующий раз вы не успеете/ не сможете провести урок, предупредите ученика об этом.